Unidade II - Internet, Hipertexto e Hipermídida

Nesta unidade, os cursistas vão vivenciar novas linguagens e formas de trabalho, conhecendo e experimentando hipertextos e diversas ferramentas de produção coletiva. 

Objetivos:

• Navegar pela Internet e planejar seu uso em atividades visando à aprendizagem e/ou ao ensino.
• Navegar em ambientes hipertextuais, usando navegadores comuns.
• Reconhecer hipertextos como ambientes não lineares de leitura e de produção textual.
• Reconhecer que a leitura de um hipertexto é uma forma de co-autoria do que se lê.
• Produzir hipertextos simples, sendo capazes de incluir vínculos (links) para outros textos, para páginas na Internet e para outros pontos do mesmo texto.
• Criar algumas possibilidades de uso de ambientes hipertextuais em educação (quer com foco em ensino quer em aprendizagem) experimentá-las em situações reais na escola, com alunos.

Atividade 2.1: Aprendendo a navegar na internet

Vamos estudar e explorar um pouco o conceito de hipertexto. O que proponho aqui é uma espécie de meta-aprendizagem. Vamos aprender sobre como aprendemos, sobre como navegar, navegando e refletindo sobre o que experimentamos e percebemos.

1) Abra o documento “O que é hipertexto”, na página da Wikipédia, sobre hipertexto que fica em http://pt.wikipedia.org/wiki/hipertexto. Ele será aberto no navegador de internet do seu computador.

Agora reflita:

Clicar nos links facilitou ou complicou sua caminhada para compreender o que é um hipertexto?
Você se perdeu?
Conseguiu retornar e achar seus caminhos?
Conheceu coisas inesperadas?
Aprendeu um pouco acerca do tema central, os hipertextos?
Saberia dizer por onde andou?
Saberia enumerar cada coisa sobre o que leu?

Atividade 2.2 : O que é hipertexto?

A proposta é criar um texto curto, de no máximo uma página, com uma colagem
de colaborações retiradas do que você leu e adicionar algum comentário ou intervenção sua.
Procure, nas várias páginas que leu, alguns trechos pequenos que, em sua opinião, expressam
de forma clara o que é um hipertexto. Seja parcimonioso, não copie tudo o que gostou ou tudo o que encontrou. Elabore uma conceituação sua sobre hipertexto, utilizando o que leu até agora.

Orientações para fazer essa atividade:

1. Volte a navegar pelo hiperdocumento sobre hipertexto procurando um pequeno trecho que, na sua opinião, descreva bem o que é um hipertexto. Procure algo que seja bem claro e sucinto.

2. Crie um documento de texto do BrOffice e copie para ele o trecho (ou os trechos) que selecionou. Salve-o em sua pasta pessoal (deve ser /home/seu_nome/).

3. Volte ao hipertexto e procure um trecho curto (ou trechos) que apresente um aspecto interessante sobre os hipertextos; pode ser uma curiosidade sobre sua história, uma possibilidade de exploração em educação ou alguma relação entre esta forma de registro e as formas de produção e colaboração que começam a ser usuais.

4. Copie esse trecho para o documento que você está criando no BrOffice. Acrescente, após o trecho copiado, um comentário seu dizendo por que o texto citado chamou sua atenção.

5. Coloque, logo abaixo de cada trecho, o endereço da página de onde retirou o texto. Para isso, copie-o do navegador e cole-o em seu texto, da mesma forma que faria com um texto qualquer. Se no texto original estiver citado o nome do autor, não deixe de citá-lo também em seu documento. Lembre-se: preservar e respeitar a autoria é fundamental em qualquer trabalho acadêmico. Um trabalho como este é um diálogo que se trava com outros autores, e é preciso que se diga quem são.

6. Repare que o endereço da página, depois que foi colado em seu documento, fica em azul e sublinhado. Isso significa que o BrOffice entendeu que este é o endereço de uma página na Internet (ou no seu computador, ou no CD, se estiver navegando pelo CD, sem Internet) e fez deste texto um link para a página original.

Parabéns, seu texto acaba de tornar-se um hipertexto com link para outra página! Fácil assim, não é? Muito chique isso de ser autor de hipertexto, não é?

7. Complete o texto com um comentário seu sobre o que lhe parece que os hipertextos podem trazer de interessante para a sua prática profissional. Será que você já vislumbra alguma possibilidade de exploração dos hipertextos como suporte para provocar a aprendizagem?

8. Quando seu trabalho estiver pronto, salve-o em sua pasta com o nome “unidade2_2hipertexto_seu_nome” e, em seguida, coloque-o disponível para ser lido e comentado pelos colegas no espaço de compartilhamento (Biblioteca, tema “Coisas importantes e siginificativas”, sub-tema “Ativ 2.2”.

Reflexões sobre o que se aprendeu e se produziu.

Ao compartilhar sua produção com os colegas, ela deixará de ser uma elaboração pessoal, para ter valor social. Quando outras pessoas lerem sua produção, comentarem-na e utilizarem dela o que julgarem que lhes pode ser útil, seu trabalho deixará de ser seu, será da rede, será de muitos, será uma parte de uma produção coletiva, será parte de um conhecimento coletivo, um conhecimento em rede. Para que você se familiarize com isso, faça a atividade 2.3: Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas.

Atividade 2.3: Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas.

1. Vá à Biblioteca/Listar acervo, escolha e leia 2 trabalhos dos colegas.

2. Os trabalhos devem ser todos curtos, pois esta era a orientação. Muitos terão copiado textos semelhantes, alguns talvez se pareçam com o seu trabalho. Tudo bem, a ideia é mesmo que o grupo caminhe para a construção de alguns consensos sobre o que é um hipertexto.
3- Escolha 2 trabalhos que apresentem algo que lhe pareça interessante e faça comentários no FÓRUM “Comentando trabalhos dos colegas”, dizendo por que chamaram a sua atenção para que os próximos leitores possam compartilhar de suas observações. O propósito é enriquecer um pouco cada um dos documentos com observações de muitos. Mas não se alongue, faça comentários breves, para que possam ser lidos rapidamente.

4- Leia os comentários dos colegas. Se achar cabível, amplie ou replique os comentários, ou modifique alguma coisa em seu texto original e reenvie para a biblioteca. Aproveite os comentários de seus colegas para tornar seu (hiper) documento ainda melhor.

Atividade 2.4: Criando um portifólio em hipertexto, o seu hiper-portifólio.

Portfólio é uma coleção, pessoal e organizada, dos trabalhos, das construções e das descobertas

que cada um faz ao longo de um curso. É como uma imagem do processo de sua aprendizagem.

Cada um fará um portfólio digital. No portfólio digital você vai registrar a evolução do seu trabalho e poderá, ao longo do caminho, ir verificando como se dá o seu aprendizado.

Você vai criar a página inicial de seu portfólio, uma página onde vai registrar, ao longo do curso, as atividades que fez e fará, as coisas que descobrir e inventar. Mas nem tudo ficará nessa página. Nela você vai colocar um comentário sobre cada atividade, sobre cada coisa que produzir e colocará links para essas coisas. Essa proposta visa a que você aprenda a fazer um hipertexto que reúna o que você já produziu neste curso até agora. Esse documento deve continuar a ser utilizado por você ao longo dos estudos, inserindo pequenos textos com comentários sobre a sua produção e com links para cada novo trabalho produzido. Poderá também incluir comentários e links para objetos digitais e outros recursos que encontrar e cujo uso em educação lhe pareça interessante. Assim enriquecido, ao longo de todo o curso, esta coleção de documentos será o seu portifólio, um conjunto de documentos que retrata a sua trajetória, o que aprendeu, as reflexões mais importantes e um pouco de como aprendeu, como se deram as descobertas e etc. Salvar na Biblioteca/material do aluno, Tema Portifólio. Subtema: Atividade 2.4

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAR A ATIVIDADE 2.4:

1º) Abra o editor de texto, com um texto em branco

2º) Digite como título, o seguinte texto: Portfólio de “seu nome”

3º) Digite os seguintes textos – um em cada linha – Quem sou; O que escrevi e pesquisei sobre hipertextos; Os projetos e planos de aula que mais me chamaram atenção.

4º) Agora você fará os links para cada um dos trabalhos que você já fez neste curso, seguindo o passo-a-passo abaixo:

a) selecione o texto “Quem sou”;

b) Na barra de menus, clique em INSERIR e em seguida clique na opção HIPERLINK ou clique com o lado direito do mouse em cima da seleção e na janela que abrir escolha a opção “Hiperlink”. 

c) Na janela seguinte, abra a pasta onde você salvou o seu trabalho “quem_sou_seu_nome”; escolha a opção vincular a “página da web ou arquivo existente”; selecione o arquivo “quem sou_seu_nome” e clique em OK, conforme a figura abaixo.

 

d) Repita o procedimento a, b e c para cada um dos seus trabalhos, selecionando os nomes de cada um deles (os que estão em vermelho).

e) Salve seu documento com o nome “portifolio_seu_nome”, no formato doc

f) Agora salve-o em formato HTML, para aprender a criar sua primeira página da internet. Clique em salvar como, novamente e em seguida, escolha a opção Html Ou “página da web”, conforme a figura abaixo. 

Pronto, você acaba de criar um documento que será aberto como página da web, PARABÉNS!!

Atividade 2.5: Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet

Agora que você já navegou na internet e já aprendeu a criar hipertextos e páginas da web, está na hora de você pensar em como isso pode contribuir para seu trabalho. A próxima atividade envolve a criação de um plano de uso de alguns desses recursos, os que você e seu grupo elegerem. Para realizá-la, siga as instruções a seguir:
1- O cursista terá que montar um grupo de trabalho de (duplas ou trios), com professores que tenham a possibilidade de se encontrar frequentemente e interesses similares e escolher temas relacionados a hipertextos com os quais gostariam de trabalhar.

2- Leia este texto onde há uma interessante reflexão sobre o papel das atividades como elemento de integração entre professor, aluno e curso e discuta com seu grupo, trocando idéias.

3- Escolhida a dupla, planeje uma atividade para ser trabalhada com os alunos em que se use alguns dos recursos que tratamos nas atividades anteriores. Algumas sugestões são: criação de páginas pessoais com links para coisas que tenham interesse na internet; criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas historias intercaladas, produzidas por duplas ou trios de alunos; navegação e pesquisa na internet.

 

4 – Descrevam a atividade com tantos detalhes quanto for possível e salve seu documento com o nome “unidade2_ativ5_ nome_grupo”

5 - Publique na biblioteca com o tema: “Planejando atividade com hipertexto” Subtema- atividade 2.5. com o nome – unidade2_ativ5_ nome_grupo.

5- No FÓRUM – “Análise dos trabalhos dos colegas”, cada grupo deverá analisar o trabalho de uma outra dupla. As duplas devem acessar o fórum para ler os comentários e sugestões dos demais e, se julgar pertinente, fazer novas alterações em seu trabalho. De posse dos comentãrios dos colegas, cada grupo deve dar uma forma final ao que planejou e reenviar para a biblioteca excluindo a anterior.

5- Cada grupo deverá experimentar a atividade com seus alunos. Não se esqueça de incluir na sua página inicial do portfólio. (Esta atividade será apresentada no encontro presencial).

Atividade 2.6: Execução da atividade planejada

O professor da turma conduz a atividade enquanto o outro professor da dupla (ou os outros professores do trio) devem estar em sala como observador, anotando como a atividade se desenvolve, como é recebida pelos alunos, como é conduzida pelo colega, como os equipamentos se comportam. Dicas para o professor observador:

Cuidado do professor observador: ele é um observador ativo, que precisa ver e compreender, tanto quanto possível, o que ocorre com toda a turma e com cada aluno. Espera-se, portanto, que caminhe pela sala para observar de perto como participa da atividade cada um dos grupos de alunos, que dificuldades apresentam, que descobertas fazem etc. Eu prefiro fazer isso com uma prancheta na mão e andando pela sala. Cada um de vocês vai encontrar a forma mais adequada para si.

Outra sugestão que pode ajudar é ter na mão uma folha de papel com os nomes dos alunos (organizados em suas duplas ou trios), com espaço ao lado para poder anotar com agilidade algum processo ou intervenção digno de nota de uma dupla ou de um aluno. Tenha também algumas folhas em branco.

• Como os alunos se envolveram?

• Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?

• A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?

• O que conseguiram fazer e perceber?

• Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?

• Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?

• De que forma se relacionaram as duplas internamente?

• Mais disputaram o uso da máquina ou mais colaboraram para o andamento do trabalho?

• As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?

• Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção?

• Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?

• Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?

• Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?

• Os equipamentos funcionaram a contento?

• Os programas funcionaram a contento?

Os Registros serão feitos na próxima atividade.

Atividade 2.7: O registro digital da experiência

Este registro pode ser um texto, um documento multimídia (vídeo) ou um hiperdocumento e deverá integrar o Portfólio de cada cursista. Se puderem, façam ligações (links) deste trabalho para os que seus alunos produziram. Relatem todo o processo.

Porém, mostrar os resultados de um projeto realizado, em geral, não traduz o que ele tem de mais rico, isto é, o processo como se desenrolou a atividade. Relatem o processo explicitando o que aconteceu, como vocês planejaram e o que precisaram modificar pelas imposições da prática. Se acharem que pode ajudar, aí vai um modelo de como pode ser estruturado o documento. Mas é só um modelo, para lá de limitado e incompleto, então sintam-se livres tanto para não usá-lo, como para modificá-lo na medida em que o que vivenciaram sugira. Pontos a constar no registro descritivo do projeto:

1. Descrição do projeto com seus objetivos, etapas, recursos necessários etc. Exatamente o documento que foi criado durante a segunda semana descrevendo o projeto com as correções e adaptações que tenha sofrido desde então.

2. Características da turma em que foi experimentado: série, disciplinas envolvidas, quantas aulas foram necessárias, quantos alunos participaram, quantos professores e qual o papel de cada um.

3. Descrição de como se desenvolveu. Aqui entram, possivelmente, fotos que tenham tirado, depoimentos dos alunos dizendo o que acharam do projeto, o que avaliam que aprenderam com a atividade e depoimentos de outros professores que tenham acompanhado e tenham alguma percepção interessante do ocorrido.

4. Resultados obtidos: aonde chegaram os alunos? Desenvolveram as competências e os conhecimentos que vocês esperavam? Quais? Quais objetivos esperados não foram atingidos? Que outras aprendizagens inesperadas aconteceram? Aqui, como no ítem anterior, pode ser uma boa idéia fazer links para os trabalhos que os alunos desenvolveram para ilustrar e confirmar

o que afirmam.

5. Conclusões: o que aprenderam vocês com o desenvolvimento do projeto? De que forma projetos como esse podem integrar o planejamento de vocês? Que outras atividades podem passar a integrar planejamentos futuros em função do que perceberam nesta experiência? De alguma forma a experiência sugere mudanças importantes no seu planejamento para os anos

vindouros? Quais?

6. Bibliografia e webliografia: os textos, sites e páginas da Internet que os ajudaram a planejar o que planejaram, a fundamentar e analisar o ocorrido. Isso tudo deve ser feito em um documento digital, isto é, no computador, porque é lá que será depositado para que se torne acessível a todos.

Feito o registro digital, passem ao slide: ter feito o registro digital vai ajudar bastante na tarefa.

1- Publique na Biblioteca. tema: “Registro da experiência”. subtema: atividade 2.7 e também no Portal do Professor, se desejar.

Atividade 2.8: Momento presencial

Apresentar para os colegas no encontro presencial a experiência desenvolvida.

Cada grupo apresenta seu trabalho em 5 minutos.

Link de material de apoio: Unidade II